Centro de Logopedia Marta González

LOGOPEDIA

La logopedia es la disciplina que engloba el estudio, prevención, evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la comunicación, manifestados a través de patologías y alteraciones en la voz, el habla, el lenguaje (oral, escrito y gestual), la audición y las funciones orofaciales, tanto en población infantil como adulta.

El término logopedia proviene del griego y está compuesto por dos palabras: logos, palabra, y paideia, educación: “educación de la palabra”

Para nosotras, lo más importante es hacer de nuestro trabajo algo lúdico, poder llegar a cada uno de nuestros pacientes de la forma que sea y que mejore su calidad de vida.

PATOLOGÍAS 

El complejo conjunto de órganos que intervienen en la producción y comprensión verbal puede afectarse en diferentes lugares, desde los órganos peiféricos de audición y fonación hasta los sistemas centrales neurológicos. Factores funcionales- psicológicos pueden intervenir también en la génesis de disfunciones del sistema verbal.

Los trastornos más habituales son:

Lenguaje

• Retraso del Lenguaje: falta de desarrollo del lenguaje a la edad en que normalmente se presenta. Conceptualiza la permanencia de patrones lingüísticos de niños de menor edad a la que realmente corresponde, afectando a diversos niveles de organización lingüística: fonológico, lexical, sintático y pragmático. Dentro de esta categoría estaría el retraso leve del lenguaje, moderado y grave.
• TEL: El Trastorno del lenguaje (TEL) es un trastorno del neurodesarrollo  que afecta a la adquisición y desarrollo del lenguaje oral. Puede alterar tanto al área comprensiva como a la expresiva o ambas.Se califica como un trastorno “heterogéneo” porque nunca vamos a encontrar dos TEL iguales. Los síntomas varían mucho de un niño a otro y no siempre se presentan la misma forma e intensidad.
• Afasia: trastornos adquiridos del lenguaje debido a lesión cerebral. Se distingues diferentes tipos clínicos en función del area cerebral afectada, con trastornos de expresión, comprensión, repetición y denominación.
• Sordera: defectos de la audición ( sorderas de transmisión, conducción, percepción y neurosensorial). Su aparición antes del desarrollo del lenguaje (prelocutiva) tiene impacto en el desarrollo del mismo en función de la pérdida auditiva. Las sorderas adquiridas después de un primer proceso de aprendizaje del lenguaje ( postlocutivas) tienen menos repercusiones sobre el desarrollo.
• Mutismo: desaparición del lenguaje desarrollado, sin que exista lesión cerebral ni causa orgánica aparente. Las causas emocionales están en la base del trastorno.
• Deficiencia mental: falta de habilidades y comportamientos básicos para la adquisición lingüística.
• Parálisis cerebral: dificultad motora en la ejecución del lenguaje expresivo, existiendo desde problemas muy leves hasta la impòsibilidad de emitir un sonido comprensible. En cuanto a el ritmo de adquisición del lenguaje pueden presentar características  especiales que oscilan entre pequeños problemas morfológicos hasta graves dificultades de comprensión. En general podemos encontrar: problemas en la adquisición del lenguaje y/o problemas motores de expresión, afectando al habla y la voz. 
• Trastornos del espectro autista- TEA: muestran una alteración del desarrollo que aparece en los primeros años de vida y se acompaña de conductas simples, repetitivas, extrañas en ocasiones, mostrando aparentemente poco interés hacia las personas. Tienen dificultades tanto en la adquisición del lenguajeoral como en la comprensión y en las capacidades simbólicas.
• Trastorno generalizado del desarrollo: alteración generalizada  en varias áreas del desarrollo: interacción social, comunicación y capacidad simbólica. 
• de Down: presentan retrasos en el desarrollo del lenguaje y dificultades en diferentes áreas. Muestran una clara disociación entre el lenguaje comprensivo y el expresivo, ya que el comprensivo se desarrolla mucho antes que el expresivo. Presentan dificultades articulatorias y baja inteligibilidad del habla; las oraciones suelen ser simples, cortas y con poco contenido; su lenguaje, descriptivo y funcional; y cometen errores con las normas morfosintácticas.

Habla

• Disartria: conjunto de alteraciones del habla secundarias a alteraciones del control neuromotor de  las actividades musculares necesarias para la producción del habla.
• Dislalia:trastorno en la producción fonológica, generalmente por dificultad en el aprendizaje de los rasgos distintivos de los fonemas.
• Disglosia: trastorno de la expresión del habal debido a alteraciones anatómicas de los órganos orofonatorios faringobucales. Pueden ser congénitas o adquiridas.
• Disfemia: trastorno de fluidez del habla manifestada por una interrupción del ritmo de la expresión verbal de forma más o menos brusca. Se manifiesta por repeticiones de sonidos, sílabas, palabras o frases, prolongaciones de sonidos, bloqueos o pausas inadecuadas en el discurso.

Voz

• Disfonía: alteración de una o más de las características de la voz. El trastorno puede ser permanente o transitorio. Su pérdida total sería afonía.

Lecto-escritura

• Dislexia: es un trastorno del lenguaje, que se manifiesta como una dificultad con respecto al aprendizaje de la lectura y escritura, como consecuencia de retrasos madurativos que afectan al establecimiento de  las relaciones espacio temporales, a los dominios motrices, a la capacidad de discriminación perceptivo-visual, a los procesos simbólicos, a la capacidad atencional y numérica y/o a la competencia social y personal, en sujetos con un desarrollo global acorde a su edad cronológica, con unas aptitudes intelectuales asociadas con el funcionamiento lingüístico normales altas, y en un medio socio-económico-cultural no determinado.
• Disgrafía: es un trastorno de tipo funcional que afecta a la clidad de la escritura, en lo que se refiere a la grafía o al trazado. 
• Disortografía: “conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra y no a su trazado o grafía”. Es el déficit en la aptitud de transmitir el código lingüístico hablado o escrito por medio de los grafemas o letras correspondientes, respetando la asociación correcta entre los fonemas y sus grafemas, las peculiaridades ortográficas de algunas palabras, en las que no es tan clara la correspondencia y las reglas de ortografía. 

Deglución

• Disfagia: cualquier dificultad o molestia al deglutir.
• Deglución atípica: consiste en la colocación inadecuada de la lengua en el momento de tragar el alimento. La lengua presiona contra los incisivos superiores o inferiores durante la deglución. La consecuencia es que los dientes se desplazan hacia delante, considerando muchas veces necesario un tratamiento de ortodoncia. Es entonces cuando se inicia una colaboración ya consolidada desde hace bastantes años entre el ortodoncista y el logopeda.

​Terapia miofuncional: Aplica las técnicas y maniobras que se utilizan para la corrección de las alteraciones del sistema orofacial.

Sistemas Alternativos y/o aumentativos de comunicación (SAAC): Los sistemas aumentativos tiene por objeto aumentar la capacidad de comunicación de las personas que presentan impedimentos para conseguir una comunicación verbal funcional. En los casos graves en los que no es posible la expresión verbal, estos sistemas la sustituirán siendo en este caso denominados sistemas alternativos de comunicación.